长治课堂教学转型在行动


从教会知识到发展素养,着力实现办学品质高质量——长治课堂教学转型在行动

最大限度地发挥学生的本性,培养学生的核心素养,并在三尺平台上改变一天。为进一步推进新一轮基础教育改革,长治市在《长治市基础教育改革十大行动》中实施了课堂教学改革,全面推进了城市中小学的启发式,讨论式,探究式教学方法,这样学生就可以在一个很深的教室里享受温度,广度和成长。目前,全市已选定60所学校开展试点工作,年底扩大到300所,形成符合城市实际情况的课堂教学改革模式。到2020年9月,该市中小学的参与率将达到100%。

课堂作为学校教育最重要的载体,是学生学习质量和学校教育的“生命线”。如何实施高质量和高效的课堂改革并在课堂上实施?今年以来,市教育局认真贯彻落实中央和省政府新一轮基础教育改革和部署要求。顶层设计明确了方向,随后进行了调查,推动了推广,观察了学习变革的概念,并在学校之间交流了经验。我做了很多精心的工作。目前,已发布《长治市关于中小学校课堂教学改革实施方案》确定4个县课堂教学改革和60个课程改革试点学校的整体推进,并建立了城市课程改革队伍和课程改革指导专家组,课程改革指导教师队伍,以及课程改革监督小组。学校在各中小学开展了20多项研究。今年3月以来,全市已派出3500多名教师到北京大学,上海,浙江等地进行观察和学习。他们出去学习了100多次,并在城市的老师中引发了革命,思想革命和行动。革命。同时,各县区,试点学校利用大规模的教学和科研活动,以课程改革和结社的形式开展了密集的网络教学和研究活动。 200多所学校开展课堂讨论,共享课程改革资源,实现互惠互利。

自上而下的课程改革,直接进入课堂,正在悄然改写长治基础教育的内涵。目前,各县,区和试点学校在思想,制度和管理方面制定和实施了课程改革实施细则。所有根深蒂固的概念和体制障碍已逐渐消除。在新思想和新视野的冲击下,“不敢改变”,“不想改变”,“不想改变”的保守思想逐渐被打破。特别是,所有县,区和学校都积极参与课程改革。他们在学习先进经验的基础上不断创新和拓展,凝聚了许多新的课堂教学模式和新模式。壶关县八一希望小学“三课五通”,昌平中学“问题四通”,鄞州区东街小学“情境课堂”,王庄中学“5 + 6” “学习案例”教学,婺城区“学习案例教学”等新的教学模式,促进了课堂效率从低质量向高效率的转变,城市课程改革取得了实质性进展。

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