立足核心素养 探索智慧教育课堂


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传统的“满屋灌溉”,死记硬背和海洋战术已不再适合现代教学理念的发展。我市171所教学改革学校在教育管理和教学方法改革方面正在进行有益的探索和实践。以“培养学生的核心素养”为方向的以“开放,多元化和灵感”为重点的教学改革已经到来。不仅适应新高考的改革,而且为孩子的终身发展奠定了基础。

“学习”的实质在课堂上是有效的

“曹操在新建的香果夫的门上写了一个'住所'。请猜一下曹操是什么意思?”泉州实验小学黄焕英老师在二年级的语言课《汉字》中以猜测的方式介绍了该主题,将“活”一词放到了Shiwo白板的“门”上,展示了汉字的巧妙变化,立即引起了人们的注意。学生对学习的兴趣。在上课之前,黄先生提供了很多资料,例如该空间中的优质课件,教程和微课程。学生可以通过搜索材料独立学习,完成指导学生的任务,并带着问题和想法上课;老师巧妙地创造了故事情节和基于信息的教学环境,并设计了填空游戏,小燕和梨树分类游戏,简体字和传统汉字分类游戏。发展秩序,并开展小组比赛,使学生在游戏中合作。讨论和探索,建构知识,学习更快乐,更高效;课后,黄先生以二维码的形式推动实际作业,推荐书籍,围绕任务的学生,在实践中运用知识并进行深入研究。

“整个班级充分体现了“学习”的概念,突出了学生的主观地位,创建了高效灵活的课堂,注重语言素养,使学生在独立学习和协作探究中提高了学习能力。 ”信息技术与语言教学相结合,使学生学习不受时间和空间的限制,可以激发他们的汉语思维,使教师及时了解情况并调整教学策略。

通过“生活”启发学生的思维

在智慧教室中,学生不再是“观众”,而是“主角”。他们积极思考,自我探索,他们的核心素养得到了提高。核心素养是学生在接受相应学期教育的过程中逐渐适应其终身发展和社会发展需求的必备品格和关键能力。小学阶段是人类核心素养发展的“启蒙期”。记者了解到,泉州实验小学作为福建省首批“义务教育教学示范工程建设学校”,一直重视学生核心素养的培养,积极探索智慧教育下的课堂教学改革,建立了独特的阳光课程文化,创建了“阳光四度教室”,培养了一个全面发展,历史悠久的阳光少年。

“阳光教室是使教学充满活力的教室。“生活”不仅是生活的代表,而且更重要的是思想和情感上的“生活”。泉州实验小学校长曾旭青告诉记者,学校的“阳光”教室充分体现了自主性,参与性,有效性和趣味性四个方面,并激发学生积极主动地参与学习的全过程,从而唤醒了智慧,启发思想,注意个性发展,提高学习效率和核心素养。它已经在细微处得到了改进。

据报道,城市实验小学立足于教育和信息化改革实验的实践,促进了教育信息化从融合到创新的高阶进化,并促进了该地区会员学校的教育。社区发展公平和优质的教育。教育和教学改革取得了显着成效。科研项目《智慧校园环境下小学个性化教学策略研究》于2018年被确认为国家教育科学“十三五”计划。学校被授予“国家文明校园”后,于2019年9月获得“国家教育系统先进集体”。

在深化点上促进义务教育的发展

当前,教育教学改革正在深化。从2017年到2018年,省教育厅将义务教育和教学改革示范学校分为两组。全市共选出171所“福建省义务教育教学改革示范建设学校”。这些项目的建设期为4年。通过培育和建设,实现省级协调,市县指导性推广和学校实施培训机制的实施。从表面上深化和促进教育教学改革的重点,促进城市义务教育的发展,全面提高办学质量,扩大优质教育资源覆盖面。

据悉,在基础教育课程改革浪潮中,全市立足于课堂教学改革,在改进学生学习方法的基础上,制定了各学科的实验指导工作方案,充分发挥了作用。课程改革中的教学改革。飞行员,服务功能。同时,我们坚持培训与教研相结合,努力提高教师掌握新课程的能力,帮助教师树立新的课程概念,成为教师的好新角色,并探索新的教学方式。

(原标题:基于核心素养,探索智慧教育课堂)

(编辑器:DF515)

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